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教导中央信息第2部分

我想确保我的学生在尝试弄清楚识别中央信息之前有一些经验 土狼 或者我们将阅读的任何其他故事。 我以为也许我会从童话故事那样开始众所周知的故事。 所以我想出了10个童话和他们的中央信息。 但是,我也想到了故事的证据是证明中央信息,因为学生必须这样做。 我开发了这些卡片看起来像一块巨大的拼图。 顶部显示中央信息,而另外两个件有童话故事的照片,以识别它,而另一部分证明中央信息的证据。

然后,学生必须将图片/童话与中央信息相匹配。 但首先,我确保大多数学生都知道所呈现的每个童话故事。 事实证明,唯一知道的童话故事是 渔夫和他的妻子。  I 快速重现故事,然后我们前进 match the first 带有中央信息的童话故事(小红帽 — Don’谈谈陌生人)。 一旦学生能够将拼图拼接在一起,那么我们就如何通过引用文本证据来证明中央信息。 That’■当我介绍有证据的第三件拼图时。 我们再次开始了 小红帽 讨论了什么证据 故事表明你应该’T与陌生人交谈。 他们立即提供那些小红色不应该谈到狼,因为这就是他了解到她的方式 去她的祖母’s house.  Excellent!  我们在剩下的故事中进行,在短时间内完成了每个拼图的证据。 我在我的房间里发布了一些公告板 学生使用的资源。

完成拼图



我正在基于寓言开发10个益智件。 当他们完成后,我会在我的博客上发布一个免费样品。 

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嗨,一世’M Claudio,来自两个男孩和爸爸的爸爸。无论您是刚刚开始教学还是退伍军人,让我为您的日常课堂斗争提供一些想法,提示,建议,资源和发声板(以及成功!)。这是您找到信息的地方,并提出关于教学中的教学的问题。

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