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如何使用Gerald McDermott’比较和对比的书籍

RL.3.9

因为你可能已阅读 早些时候的帖子,Gerald McDerMott是我最喜欢的之一,然后去作者使用,以便朗读和教学。 他有很多不同的故事,许多旨在瞄准k的儿童–3都是精美的说明。 通过他的故事,我在3年级教授文学中的每一个常见的核心国家标准。

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我目前专注于rl.3.9哪些国家:
比较和对比由同一作者写的故事的主题,设置和绘图涉及相同或相似的字符(例如,从一系列中的书中)。


那’是一个标准的多人! To 在我的课堂上开始,我有很多刚才的学生’T有词汇或语法来组成 比较或对比的句子。 所以我必须使用句子帧明确教学。 其次,大多数教师看到这项标准立即想到章节书籍 哈利波特 或者 ramona quimby..  是的,你肯定可以使用那些精彩的书来教授这个标准。 但是,当您有限的时间时,书籍没有意义。 幸运的是,与McDerMott书籍,您可以轻松使用每天一个来教授本标准。 And that’究竟是我所做的。


RL.3.9
与标准RL.3.9的比较和对比



我在教学时我已经用麦克塞特·回来使用了乌鸦 民间故事单位让学生已经非常熟悉这个故事。 I then introduced zomo兔子,来自西非的美妙故事。 在大声朗读相似的和课程之后,我们有一个课堂地毯讨论 what was different.  I had the students 配对份额以及讨论整个组。 从那里,学生们准备填写我创建的图表,其中他们必须描述或命名设置,识别主要性格和三个特征,并解释主要性格的问题。


你可能想知道为什么我没有’使用Venn图。 I 将他们很快将它们转变为Venn图。 但首先,我想确保学生究竟在比较标准规定的内容: 设置,地图和字符(我遗漏了主题,因为我尚未明确教会,尽管我们已经学会了识别道德或课程或中央信息—但如果这是一样的,仍然存在混乱“theme” or not.  I know that TEACHERS 知道差异,但我不’t think the authors SBAC似乎可以互换地使用中央信息和主题)。


在任何情况下,一旦完成,我们再次使用该图表才能分享我们在每个故事中所发现的类似或不同的。 I believe it’总是很重要,让学生在写下信息之前让学生口头地练习 因为我们都知道 proficiency in oral 语言导致书面的熟练程度 language.


RL.3.9
学生使用句子框架来练习编写比较和对比句子。

然后是时候拿走了 information and use 句子框架比较和对比。 这些是我们使用的句子框:


Set 1

______________
____________
两个都
_____________________________

________________________________________________________________


______________   
不同于  _____________
因为
__________________

___________________________________________________________________


Set 2 

_______________

喜欢
____________
因为
____________________________

________________________________________________________________


_______________
_____________
不同
因为
________________________

________________________________________________________________


我们使用这些框架的前几次,我通过这个过程引导他们。 一旦他们熟悉整个过程,就会让他们独立进行比较和对比。  


RL.3.9
使用 Zomo,Jabuti,猴子和猪男孩 比较和对比。



下周,我会做一些比较和对比但使用Venn图。 我第一次向他们展示如何比较和对比相同的确切事物: 设置,绘图和字符。 然后,他们会做的 同样但是 独立地使用杰拉德麦克德莫特的其他两种’s books:  魔术树箭头到太阳.  



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嗨,一世’M Claudio,来自两个男孩和爸爸的爸爸。无论您是刚刚开始教学还是退伍军人,让我为您的日常课堂斗争提供一些想法,提示,建议,资源和发声板(以及成功!)。这是您找到信息的地方,并提出关于教学中的教学的问题。

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