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用互动数字福彩3d太湖字谜第3部分激活您的教室

我之前的帖子在这个系列中(Part 1Part 2)解释了我将交换机转到数字福彩3d太湖字谜的原因,因为它们是色彩缤纷,无纸和媒体的。 我还给出了数字福彩3d太湖字谜如何在与内容和标准连接的同时为学生学习添加价值的示例。

在Google幻灯片上使用数字福彩3d太湖字谜电脑

在第3部分中,我想提供如何将数字福彩3d太湖字谜合并到您的指令中的具体示例。

我想向您展示与您已经使用的教学策略集成了数字福彩3d太湖字谜电脑是最亮的方法。 在我下面显示的例子中,您’请参阅如何将我的日常转向策略合并到教学阅读(互动阅读和共享阅读),然后移动到数字福彩3d太湖字谜。

你’LL也看看我是如何使用的 美国符号交互式数字福彩3d太湖字谜采样器 我正在提供 a FREE DOWNLOAD. The 采样器有3个幻灯片 研究美国国旗。 只需在下面注册我的时事通讯,并获取链接开始使用其中一个数字福彩3d太湖字谜电脑

数字福彩3d太湖字谜采样器幻灯片1

我是一个大信徒,在与教学中融入社会研究和科学内容。这就是我为我的整年教导我的整整一年,因为我的单位由社会研究和科学单位组成。 Let’说我正在研究这个标准:

ri.3.1: Ask and answer questions to demonstrate an understanding of a text, 将文本显式显式作为答案的基础。

数字福彩3d太湖字谜样本幻灯片1

我会从一个互动的阅读(教师都完成了所有阅读)的互动阅读,如美国国旗,如 这 Flag We Love, 由Pam Mu.ñoz Ryan.  本书中的许多信息,很容易找到本书中的答案,以便我们提出的问题或问题。

从那里,我会将它桥接到共享阅读(阅读任务在教师和学生之间共享)关于美国国旗。 有几种方法可以做到这一点。 考虑到我班级的一般阅读能力,我可以从几个来源中选择共享阅读: 来自阅读大声的页面,旗帜上的短页面内容相关文章(有时我们的学者每周读者及时的文章!)或网站。

交互式阅读大声定义

无论我们在共享阅读中阅读什么,它将专注于标准的RI.3.1。 现在他们可以访问放大的文本,我们现在可以归零“将文本显式显式作为答案的基础。”  我会提前准备的问题,可以直接从文本(或从文本推断出来)。 这是我还使用诸如的短语的模型和练习的地方, 根据文本或文本,它状态,等等.

共享阅读定义

使用数字福彩3d太湖字谜

既然我的学生对国旗有一些背景知识,并练习了答案的文本,是时候去数字福彩3d太湖字谜了。 在第一张幻灯片上,学生必须解释旗帜的不同细节背后的含义,例如颜色,恒星和条纹的重要性。

学生们发现并给出了与旗帜的重要日期和人。 我希望学生能够在完整的句子中回答,从而开始这样的东西: “在视频中,它状态” or “根据网站” or “the text states.”

数字福彩3d太湖字谜和笔记采取

我会指导学生先观看视频。 Why?  我希望学生们拍摄视频备注。他们更容易听到他们需要的答案,而不是首先通过寻找答案的许多长段落。 如果这是第一次学生练习拍摄视频笔记,我可能会将视频投影到整个阶级并向他们展示如何停止和倒带,以便他们可以写下笔记。

通过使用此数字福彩3d太湖字谜容易集成的标准之一是W3.7和W3.8处理 研究和笔记。  顺便说一下,虽然我提到了三年级标准,但是等级4和5的等效标准。 我设计的数字福彩3d太湖字谜是针对3,4和5等级的目标,并且与ELA等级3,4和5的共同核心标准配对。

数字福彩3d太湖字谜和视频链接

回到数字福彩3d太湖字谜! The 我选择了特定的视频 对于此幻灯片提供了许多学生需要的信息:

  • 一个约会–1777年6月14日,国旗是由大陆大会采用的
  • 13颗星和13条纹代表13个原始殖民地
  • 红色代表勇气
  • 白色代表纯洁
  • 蓝色代表警惕

但是等等,如果视频提供了大部分答案,那么为什么我需要一个Web链接。 当然验证这些答案! 随附的网站验证所有这些事实,并给了我们与国旗相关的人的名称(伊丽莎白格里斯康罗罗斯Aka Betsy Ross)。 验证答案是研究的一部分,它教会学生寻求答案,直到他们确定是答案。

现在,学生有所需的信息,现在他们现在进入数字福彩3d太湖字谜并使用完整的句子输入每个文本框中的信息。 根据年度的时间(开始,年末,年底),我希望学生用自己的话语来回答(除非他们引用,这是第4和5级的另一种技能和标准)。

重写为您自己的单词需要建模和练习。 在年初,焦点是练习和掌握标准,我’d可能等待几个月前开始重写课程。

数字福彩3d太湖字谜采样器幻灯片2

我继续使用交互式阅读和共享阅读来前言每个课程。 可以使用先前的大声朗读或引入新的读取。 共享阅读件(由美国军团看到这个)还将包括美国国旗的各种插图以及它随着时间的变化方式(导致比较和对比,从而植入所需的词汇表: 相似,不同,类似于,另一方面等)。

数字福彩3d太湖字谜采样器幻灯片2

这种特殊的幻灯片将用于继续我们的关注 ri.3.7: 使用从插图中获得的信息和文本中的单词来展示对文本的理解。

由于学生将比较标志,幻灯片有3个插图,包括美国国旗,英国联盟杰克和法国国旗。 这两个视频链接还将提供有关英国和法国国旗的背景信息。

在学生们在视频上进行了笔记后,我会把它们配对,或者甚至将它们放在4组中,以比较笔记。 然后在一张单独的图表纸上,他们将共同努力寻找标志的相似之处和差异。每组也将分享到整个班级。

通过使用插图,学生可以看到所有3个标志使用相同的颜色。 它们有直线和条纹。 这也是我教授写作课程的好时机,了解如何编写比较的句子和对比的句子。 如果需要,我还可以向学生提供句子框架(特别是为ELL学生)。 当我觉得学生掌握能够形成坚实的比较和对比时,那么我会指导他们自己完成幻灯片。

数字福彩3d太湖字谜采样器幻灯片3

再次,我会在美国国旗上宣传另一个互动阅读(我们的美国国旗 是关于美国符号的一系列书籍的一部分,我强烈推荐!) 对于共享阅读,中央伊利诺伊州的女孩童子军有一个 惊人的可下载PDF在标志协议和仪式上.  As a PDF,  我可以将其投影为共享阅读。

数字福彩3d太湖字谜采样器幻灯片3

这款幻灯片如何与ELA标准相关? Ri.3.3怎么样?这个标准是关于 使用符合原因和效果的语言描述一系列历史事件之间的关系。  如果是创始的父亲和所有那些殖民者们,你会看到’T战斗第一个美国国旗,我们会成为一个独立的国家吗? 我们仍然是英国统治吗?

这旗帜为美国作为一个国家,今天仍然存在。 继续思维的原因和影响,我们为那些为其进行战斗的人纪念旗帜。

提供讨论和协作的机会

在幻灯片上工作之前,我还将开始在课堂上讨论我们看到国旗(学校,人’S房,体育场,邮局等)。 从那里,我们可以继续讨论使用该标志的仪式,例如,提高和降低标志。

这是如何运作的? 有特殊的方法吗? 军事荣誉警惕是否有一种特殊的处理旗帜的方式?  Now that I’vers思绪想知道旗帜,他们可以使用Web链接拍摄视频说明和研究。 在每次列出5个DOS和唐’你可以和可以的Ts’与旗帜有关,我们可以作为课程回来并分享我们的调查结果。

在这个阶段,由于学生完成了这个数字福彩3d太湖字谜的第1部分,因此我将在包括的得分表上的每个幻灯片进行评分。

我如何适应它?

你可能会问,我将如何适应这一切? 再次,如果您将语言艺术指示与社会研究内容集成,您将更有效地使用您的时间。 教师根据需要步行数码福彩3d太湖字谜。 与ELA标准的配对内容还提供了更多机会在全天使用数字福彩3d太湖字谜。 此外,任何在课堂上完成的学生都可以为家庭作业完成幻灯片,这是使用数字福彩3d太湖字谜电脑的大益处之一: 它们可以从任何可访问Google幻灯片的任何互联网连接设备访问它们。

数字福彩3d太湖字谜采样器

此外,如果学生找到新信息或必须纠正错误的信息,请用数字福彩3d太湖字谜执行此操作非常容易。 只需返回问题的幻灯片,请使用删除键删除文本并键入新信息。 Google幻灯片持续保存您的工作,您也可以返回到以前的版本。

对内容进行测试? 然后让学生使用数字福彩3d太湖字谜作为学习指导!希望他们还给出演示文稿吗? 让学生用演示模式中的数字福彩3d太湖字谜作为他们演示的一部分!

如果你’现在有兴趣尝试数字福彩3d太湖字谜电脑,请注册下面的我的时事通讯 FREE American符号交互式数字福彩3d太湖字谜采样器。


用你的班级尝试一下! 您所需要的只是Google帐户(这是免费的!) 采样器下载将为您提供指向Google幻灯片文件的链接的指示。 一旦复制到您的Google Drive,您可以通过Google教室将其分配给您的学生。

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我目前在我的TPT商店里有24个数字福彩3d太湖字谜电脑,并经常添加更多。 数字福彩3d太湖字谜基于科学主题(适应,生命周期)和社会研究主题(美国革命,美国符号和地标)以及数学主题,如几何形状,分数和区域和周边的测量。

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现在有六个数字福彩3d太湖字谜电脑覆盖不同生物群系的动物适应,沙漠,林地,苔原,大草原,热带雨林,现在的海洋!在每个数字福彩3d太湖字谜中,强调四只动物以探索其对该特定生物群系的适应。看看 海洋生物群系动物适应数字福彩3d太湖字谜.

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我希望我已经为您提供了一种可行的方式来整合在课程中使用数字福彩3d太湖字谜电脑的使用。一旦你制作开关,就会’想知道为什么你没有’t use them sooner!

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嗨,一世’M Claudio,来自两个男孩和爸爸的爸爸。无论您是刚刚开始教学还是退伍军人,让我为您的日常课堂斗争提供一些想法,提示,建议,资源和发声板(以及成功!)。这是您找到信息的地方,并提出关于教学中的教学的问题。

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5 Comments

  1. 5月10日,2019/7:43 PM

    您希望在谷歌幻灯片中看到哪些主题融入数字互动福彩3d太湖字谜?

  2. 大学教师
    4月3日,2020 / 8:39

    您好Caludio,我想知道您是否可以审议如何实际创建幻灯片?

    • 4月7日,2020 / 11:54

      嗨唐!我在PowerPoint中创建所有幻灯片。基本上,它们将是我插入每个Google幻灯片的背景图像。然后我将文本框和顶部的任何额外可拖动对象层分层。然后我添加任何Web或视频链接。整个过程非常劳动密集型,需要一段时间,特别是因为我在详细审查每个网站和视频以确保它’适当的。当然,我必须将内容与共同的核心标准,NGS或社会研究标准相匹配。希望这能回答你的问题!

  3. 林恩弗兰克斯
    2月24日,2021年/ 6:28

    嗨Claudio,我喜欢你用互动福彩3d太湖字谜做了什么。一世’在25年的教育中,没有看到这样的东西。我是一所小学,私立学校,作为一名高中英语老师,然后是管理员。目前,我正在教一个社区大学课,并正在寻找在Covid限制性环境中更具互动的方法–根据需要,无纸面对面的学习环境,并根据需要进行弹出在线学习,并且由于Covid而缺席。我的学生是各种各样的阅读和能力水平。当我们进入一个新单位时,我将使用这个概念!我的问题:你在哪里/如何学到这一点?

    感谢您分享您的教育材料!
    Lynn

    • 2月24日,2021年/ 8:19 AM

      嗨Lynn,很棒的问题!回到2015年,我成为1:1的教室,带Chromebooks。在开始时,我自己通过审判和错误学习。我与Google幻灯片一起玩过,在YouTube上观看了教程视频(只需搜索交互式数字福彩3d太湖字谜或互动谷歌幻灯片)。一旦我具备技术方面,就是时候将课程和学习主题调整到这些福彩3d太湖字谜上。通过创建和将自己的视频创建和嵌入数字福彩3d太湖字谜,我随着时间的推移更加复杂。使用数字福彩3d太湖字谜概念的另一种方法是创建一个幻灯片牌,每个学生声称幻灯片(所有幻灯片都完全相同)。在幻灯片上,有一项任务(我’m目前使用此概念与我与数学干预组一起使用)。当任何人被困或需要额外的帮助时,我们去突破室,我截图学生’s滑动。从那里继续帮助。因此,您可以看到数字福彩3d太湖字谜可以以不同的方式使用–长期或短期研究项目,审查,日常工作等如果您有任何疑问,您可以直接给我发电子邮件 [电子邮件 protected].

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