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教授民间虚设的中央信息的独特方式

在过去的几年里,我一直在教授故事的中央信息(或道德或课程)作为单独的标准。 但我尝试了一些不同的东西,它在帮助我的学生了解问题/解决方案和字符特征时都在工作方面很好地工作,以共同努力来构建中央信息。

 

教导中央信息的独特方式

我们的中心信息的锚点图

我不分别教导每个文学标准,而不是使用原因和效果来教导它们。 我开始了拥有美国原住民民间专业人士的民间故事。 例如,如果你看下面的图表,我的班级为民间故事 蓝盘网的传说 经过 tomie depaola.,您将看到我们确定了故事中的问题和解决方案。

中央信息锚点锚杆图例的蓝色印记

在这个特殊的故事中,人们遭受干旱和饥荒。 解决方案是为她 - 谁是独自放弃了她最珍贵的占有权,以便彻底的烈酒会阻止惩罚人民的自私。

但是让女孩放弃了她的战士娃娃,她唯一留给了她已故的家庭的联系?

为此,我们检查了角色特征。 我们确定了她 - 谁是独自的无私,爱和给予。 我们用故事的证据支持我们的索赔。 最后,我们构建了一个原因和效应句,表明了中心信息。

第三年级学生的Bluebonnet传奇的中央信息

你的学生是否坚持性格特征?

我的学生们!其中许多人并不知道一些基本的字符特征或其他角色特征的含义。我研究了小学生应该了解和与他们创建PowerPoint课程的一些最常见的角色特征。 PowerPoint显示了一种代表特征的照片,以及要读取的段落以推断性格特征(即,证据!)。 然后学生们用角色特征的同义词。

字符特征PowerPoint课程

我会在Folktales上的单位开头使用PowerPoint只是为了确保学生有必要的词汇。 然后我也提出了引用PowerPoint的海报,以便学生可以将它们用作课堂资源。

字符特征海报和印刷品

您可以找到更多信息 这里的PowerPoint和海报.

查看视频预览

用中心信息练习

I’ve还开发了一种支持九年级文学的九个不同常见核心国家标准的资源。 其中一张练习表是让学生用自己的话语说出中央信息(或道德或课程)。然后提供证据备份中央信息。

使用工作表练习中心留言

我与学生一起使用的另一项活动是创建一个三Rama。 Tri-Rama非常适应许多标准。 我有学生识别设置,角色,问题/解决方案,然后在单独的索引卡上识别课程或中央消息。 您可以阅读更多关于TRI-RAMAS以及如何制作一个 这篇文章.

使用Tri-Rama项目来识别中央信息

因为蓝盘网的传说是如此惊人的民间故事,我’ve创建了一个我与学生一起使用的资源,以便同时解决几个常见的核心文学标准的同时才能研究故事!您可以查看资源 在我的商店里.

Companion Pack或Blowend的传说支持页面

不确定吗’对你有权吗?然后尝试采样器!  从我的TPT商店下载。

Bluebonnet FreeBie采样器的传说

使用童话故事和寓言来找到中心信息

另一种方式,我教导找到中央信息并用证据支持它是使用这些 中央信息拼图卡.  I’已经使用了它们几年。学生总是喜欢使用它们。 我认为引入和练习找到中央信息(并支持证据)的好方法是使用学生通常熟悉的诸如童话故事的故事。

这些谜题我用了一些众所周知的童话故事 小红骑兵罩,金发姑娘和三只熊,灰姑娘和汉尔和杂草。 

中央信息拼图

我有颜色和黑色和白色副本的谜题。 首先,我总是问我的学生他们的童话故事’已经熟悉所以我可以消除他们不的人’不知道(在过去,我试图找到他们的简短版本’重新熟悉,所以我们也可以用那个练习。)

什么是支持证据?

每个拼图都有三个部分: 中央信息,标题和图示,以及支持中央信息的证据。 我拿走了具有中央信息的所有部分,我大声读出来。 然后我们尝试将一个中央信息与童话冠军匹配。 随着学生试图捍卫他们的选择,很大的讨论就会继续下去。

关闭难题卡片

然后一旦我们’ve匹配了一个童话故事到一个中央信息,我要求他们通过引用一些文本证据来证明它。 再次,很多关于什么是证据的良好讨论,我们间接讨论角色特征。 一旦证据表明,我们将拼图放在一起。

您想尝试谜题的免费采样器吗?您可以从我的老师支付教师店获取免费采样器。  点击此处直接进入采样器.

中央信息采样器免费赠品

教导中央信息的另一个类型

您是否考虑过使用希腊神话?这些是我最喜欢的一些故事来教导文献标准。 通过阅读和共享读数,第三年级学生非常访问。看看这一点 在使用希腊神话的帖子 教导中央信息。

另一个民间故事作者

我最喜欢的孩子之一’S作者是杰拉尔德麦克德莫特。我用他的本地人民间专业人作为综合社会研究单位的一部分。  I’VE创建了更多的文献支持数据包,以支持您的教学最多9个文献标准。 您可以阅读更多信息 在这篇文章上使用这些民间虚构.

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