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让您的学生准备好在线状态测试!

您是否相信您的学生可以随时为SBAC或PARC(或它们的某些变体)进行状态测试? 我试着全年为我的学生做好准备,以便在4月到4月’请准备好解决 加利福尼亚版的智慧均衡评估.

在过去,我’给出了一些提示和建议,以便为这些评估做好准备。 因为我有五年的经验,我的学生向我的学生们,我以为我’d更新这些提示并给出一些新的建议!

准备好与这些提示和想法进行状态测试

在过去的一年里,我学校的等级水平翻了一番,从前一年的国家测试中的熟练学生数量翻了一番。 我认为其中一些可以归因于我们在准备学生进行在线测试方面更具战略性。

我们如何准备学生?

需要了解在线状态测试的细微差别,以便学生可以适应。 在这篇文章中,我希望在您的国家测试窗口开放之前,您可以为您提供可能在立即实施的提示,建议和想法!

您的学生有国家测试的舒适程度是多少?

作为一个 1:1教室, 我的学生非常友好使用该技术在作业,项目甚至进行评估。为什么? Because we’从那以后一直在使用Chromebooks 第一个月的学校!

为了让学生对技术非常舒适,他们需要每天使用它,直到测试窗口开始。 他们需要尽可能多的做法,因此他们可以适应屏幕上的文本而不是书籍或纸张。 在屏幕上阅读的学生可以比他们从书籍阅读更快。

你使用小鼠或轨迹班吗?耳塞或耳机?

想想外围技术,如触控板,小鼠和耳塞或耳机。 使用鼠标与使用触控板非常不同。 大多数学生需要一段时间才能学会使用鼠标。 鼠标还需要更多的空间来移动,可能需要垫。

如果学生习惯使用触控板,请坚持和唐’t use the mice. 教导使用触控板使用触控板的学生配置为许多曲柄块作为一个和两个按钮小鼠。耳机优于耳机。 耳机可以让学生出汗,如果留下太长,他们会伤害他们的外耳。 如果没有涉及音频,培训学生将耳垂或耳机带出去。

使用Google幻灯片进行项目

自学校开始以来,我的学生一直在使用 谷歌幻灯片 对于我创建的许多项目 互动数字笔记本,以及练习 谷歌幻灯片中的数学技能 具有代表虚拟数学操纵的可移动物体。这很重要,因为学生需要学习如何在状态测试期间拖动对象的一些问题。

在使用Google幻灯片时发现和了解更多信息如何启动学生 在年初。然后下载Get了解我Google幻灯片模板!

让’在国家测试期间谈论人体工程学

作为老师,它’不像我们可以为教室订购最好的,最舒适的椅子。 我们用对我们提供的任何家具做了。 Most of the time it’S坚硬的塑料椅子或甚至是一把老木椅。 坐在其中一个至少一个小时可以使一个僵硬和疲惫。 当感到疲倦或僵硬时,要频繁地伸展休息很重要。

符合人体工程学的考虑因素

在国家测试期间,让学生站起来,悄悄地伸展椅子,而不会困扰任何人。 模型,练习它并执行它.  这样,在国家测试学生期间,如果他们累了,可以监控自己。

我还建议每30分钟的国家测试,整个团队站起来,休息5分钟。 加州国家测试在暂停20分钟后自动从学生注销。 The test saves work, 但学生将无法回到以前的问题 如果他们被退出。   因此,保持所有休息时间不到20分钟。

在测试期间延伸休息

键盘技能?他们在国家测试期间是否重要?

顺便说一下,是学生确实需要学习键盘。 但我在许多人之后得出结论,许多年试图教授三年级的键盘技巧,它’很多努力很少回报。当他们把手放在家里的钥匙上时,八岁和九岁的手几乎无法到达钥匙。

它们没有足够的协调,以便在键入时远离钥匙。 由于测试是无限制的,所以要键入的时间有多少时间? 让他们追捕并啄食,最终,他们将学习键盘成为真正的打字员。

Keyboading怎么样?

但是,请将它们教授键盘快捷键复制,粘贴等!

这里’S FreeBie您可以与学生一起使用,提醒他们键盘快捷键。

让’s Talk Test Format

随着在线状态测试的出现,以不熟悉的格式提出问题的新方法可以完全抛弃学生。 通常,在纸和铅笔测试上,学生有多项选择,真假,填写空白,匹配或短期或长期响应的疑问。

国家测试将学生混淆了一些使用的一些格式。  状态测试使用下拉菜单,对象拖动,或为数学符号选择工具。

我们还希望学生了解他们在纸张和铅笔测试上使用的测试策略可以转移到在线测试。 在纸上,学生可以使用消除过程来跨越多项选择问题的错误答案。 在计算机上,他们将使用罢工工具来跨越错误的答案。 消除过程是交叉策略!

使用Google表单作为为学生提供不同类型的国家测试问题的方法

下拉菜单和分裂屏幕

选择答案的下拉菜单有时会对学生令人困惑。 Now, they’可能遇到了这些类型的菜单,但我’没有注意到一些相当好奇的东西。有时在下拉菜单中,并非所有答案都显示一次。它可能要求用户在下拉菜单中滚动以查看更多选择。 有时,学生只能从显示的内容中选择答案,因为他们没有’T注意所有的选择! 教学生注意如果菜单有一个 滚动功能.

在小册子中呈现的测试首先具有以下内容或在镜头上的问题。 在线状态测试上的屏幕通常是拆分屏幕。  教他们如何调整拆分屏幕以查看整个文本或专注于问题。

如果要练习使用拆分屏幕,则有一些漂亮的Chrome附加扩展。一个是 分裂屏幕,但它没有’T始终与每个页面一起使用。 我相信一个更好的是 标签调整大小 基本上允许您有两个或多个选项卡,将彼此同时打开作为单独的屏幕。

用拆分屏幕扩展练习

使用Google表单或Kami使用类似类型的问题格式的练习

它不是技术上是一个分裂屏幕,但它具有相同的效果。 例如,我可以用谷歌教室上传一个pdf。 在一个屏幕上,学生可以打开 pdf与kami. 所以他们可以突出和注释。在另一个屏幕上,学生可以开立谷歌表格,即我编写了关于该段落的问题。

使用Google表单,我可以模拟带有下拉菜单的一些测试格式,用于多项选择题的复选框,具有多个响应,填写表甚至短响应。 事实上,我的成绩水平现在将开始使用Google表单,谷歌幻灯片或基于网络的考试(如ON)的课堂评估 Edulastic.com.  使用评估窗口仅需2个月,现在是我们正在进行的在线评估仪器开始切换的时间。

让’S谈话说明在国家测试期间服用

学生在屏幕上遇到主要写小说或非小说内容。 他们可以使用像荧光笔这样的测试工具来突出显示零件以便在回答问题上使用。 在SBAC上,还有一个有关学生注意问题的记事本工具。

但在线状态测试还包括音频或视频源! 学生可能不得不收听音频演示并使用它来回答众多问题。 教学学生也要记录音频! 如果是文本段落,学生更容易回到文本并找到答案。

他们的第一个本能是听听音频,就像在收音机上的音乐,或者观看视频,好像他们在家里看电视。 相反,学生应该识别一个音频或视频源只是另一个必须用于回答问题的段落。

但首先,学生需要知道如何使用控件播放,提前,倒带和停止音频或视频。教导他们使用时间指数,因此如果他们需要再次回复并听到一些内容,它们可以参考部分。

教学学生使用媒体控制来控制视频和声音

你在年内始终使用视频吗?

自学校开始以来,我的学生用视频作为学习工具。 我通常嵌入到视频中的链接 交互式数字笔记本.  I’ve教授我的学生如何拍摄视频注释,以便他们可以使用笔记来回答问题或撰写段落来总结视频。

我的学校也认购了 学术新闻 使用数字版本,您可以使用相关的视频来练习此技能。 此外,与学术新闻一起,那里’■■要大声朗读文本的选项。 我也使用它,模拟一个音频通道,让他们采取笔记。

另一个工具是让学生用视频或音频练习的绝佳方式 edpuzze.com..  我最近发现了这个网站甚至 最近在这里博客。  基本上,选择视频并为学生添加疑问,以沿视频指定的点答案! 非常容易设置和使用。

让’谈论组织思想

阅读是理解或理解。 我们的思想希望了解我们阅读并以帮助我们理解和记住的方式组织它。 我教我的学生制作非常简单的图形组织者,他们可以用来回答有关文本的问题或用作用于写作任务的预推进工具。

为了写一个叙述,简单的盒子,带有箭头来显示序列是可以去的方式。 学生使用第一个框作为第一段介绍设置,角色和问题。 接下来的三个框适用于发生的三个关键事件,因为角色以某种方式(字符特征)行为。 这成为第二段。 最后一个框是故事的分辨率或结尾,是最后一段。

一致使用图形组织者

为了撰写一个信息性的作品,我教我的学生使用房屋隐喻来陈述你的主要想法/主题句,作为屋顶和柱子,显示在地板是结论句子的同时。

有关意见,学生只需记住缩略词oreo。 o用于陈述您对该主题的看法。 R是支持您意见的原因。 e是证据说明或解释你的理由。 学生必须至少提供支持证据的三个原因。 最后,最后一个用于重新遗留您的意见。 我实际上尝试使用在线组织者的这一战略。 You can 在这里看到它!

全年使用比赛策略

对于短期构建的反应,我的学生已经学会并使用了 自学年开始以来的比赛战略。  R是为了纠正这个问题。 a是通过制定推断或得出结论来回答问题。 C用于引用来自支持您答案的段落,视频或音频的证据。 E是进一步解释或赋予证据的例子。 通过遵循这种策略,学生可以发挥作用好的构建的反应。 If you look at the SBAC. 评分指南, 您将看到此策略确实有助于获得更好的分数。

让’S谈话动机和测试提交

在我过去的国家测试经验中,它通常需要两天的ELA测试,为ELA性能任务两天,数学测试两天,数学绩效任务为两天。 这在每个部分每天工作大约一个半小时。 这些只是平均值。 有些孩子需要更多的时间。 那么我们如何让他们有动力做到最好?

让学生有动力

欢呼怎么样! 在你的学校周围提起刺激的海报! 使用ClassDoJO消息给父母,鼓励他们的孩子每天都能做到最好! 在一天中的自由游戏的课堂奖励如何获得巨大的努力和集中度! 发出高诉讼!在测试会议后分发吹嘘标签以奖励努力和集中; 每个课程都不同,所以你必须找到对学生的激励。

在加州国家测试中,学生们在提交之前审查标记的问题。 他们只能审查他们的问题’在该测试期间工作了。如果他们沿途暂停了测试,他们将无法审查以前的会话问题。 在集中精力接受测试之后,必须再次审查所有答案可能会压倒和令人沮丧。

所以我建议我们训练学生在审查前休息一下。然后让他们一次只审查一些休息并继续休息。 现在可以因学生而有所不同。 有些人可以处理审查所有这些,而其他人可能需要鼓励不仅仅是吹掉!

您在线状态测试做了哪种测试准备? 请在评论中分享以下内容!

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