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放置价值没有’t Have to be Boring!

教学二年级给了我更好地了解二级学生如何为三年级做好准备。 如果您检查数学的常见核心国家标准,您将看到该地方值直接在三年级中授予。 它留给了第一和二年级教师,以确保学生通过能够读取和写入最高1,000的数字来学习价值。

了解Place Value.

一个地方价值游戏

但教学和学习的地方值得’不得不弄得很无聊! 我注意到第二年级学生的一件事与第三年级学者相比,关注跨度甚至更短。 另一件事是你必须混淆你的教学游戏,让他们集中注意并处理信息。 他们也喜欢玩游戏!

 

了解Place Value.

让’S PLAY A GAME!

所以我组成了这个游戏,以巩固十10岁的概念等于一百。 首先,我花了大约三十分钟准备我需要的材料。 Lots of place 价值杆和单位! 幸运的是,数学计划给出了每位教师的大量这些。 They’还由泡沫制成,消除了桌子上的塑料敲打声。首先,我将10个杆放入十个束中,并将它们放入小吃尺寸塑料袋中。 然后,我将所有100岁的公寓放入篮子里,以便他们可以发出。 最后,只需要一个死亡和我的镐(只是用每个学生的工艺棍棒 name on a stick).

 

使用镐和模具进行比赛

这里’S HOW TO PLAY

要玩游戏,我分发给每个学生2之间–5岁的5个公寓中有5个。 有些学生拿到2百个单位,约300个单位,约400个单位,有些单位有500个单位。 然后我向学生解释,我会滚下死亡。 如果我有四个,我想和有4百名的人交易。

但要随机造成随机,我首先会从选秀棒那里挑选一个名字并问那个人, 你有40岁吗? (这是我想要与学生交易的金额)。 如果学生说不,我会问为什么不呢? 然后我会继续挑选名字,直到找到一个可以进行交易的学生: 40捆捆,持续400个单位。

交易10 10年代100个活动学习价值

但要使它更加困难,我说我需要要求学生在交易之前回答问题。偷偷摸摸我,我也想让学生练习2s,5s和10岁和100岁。 所以我可能会问学生: 从50开始计算5s。 如果学生正确回答,我们就贸易公平,课程收到了一点。

所以这是教师与积分。 如果学生错误地回答,老师就会了。 当然,他们赢了! 添加随机因子(模具和拾音棒)保留在游戏中的每个人。 询问相同类型的问题 你有___ tens吗? 帮助加强了十个10s等于100的概念。

数学杂志

现在是时候过渡到模型。 在我的课堂上,我们使用一本组成书作为数学期刊。但是,我们称之为我们的 Siri Journal.  你知道,就像iPhone上的Siri一样。当您有数学问题时,请询问您的Siri数学期刊!

使用数学日记记录位置值

在期刊中,我有学生们制作了230款。  他们画了23行(每个线代表10)。然后他们将10s分为100岁。 然后我们以不同的方式写下这个数字: 23岁和2百和3岁。 我们也用370做了这个。

从那里有时间与数学书籍独立练习。 I’M不是我们数学计划的巨大粉丝,但我确实喜欢这套特定的数学练习页面!

 

与地方价值的独立实践

先前学习的螺旋综述

I’ve也嵌入了一些螺旋综述进入我们的日常生活。我们做了大约两个号码谈话,以学习策略。 我们还只需从各种数字开始计数2S,5S,10S和数百个。 这种操纵头脑中数量(心理数学)的能力可能是您可以教授主要学生的最重要的技能。 我的一个儿子在共同的核心开始后开始上学,而另一个转型给共同的核心标准。 我可以看到它们如何处理数学的重要性。 以共同核心开始的人使用许多灵活的战略来操纵数字,而另一个人仍然依赖于记忆。

 

奇怪的甚至谜题

我还通过游戏和中心计划螺旋审查。 我创造了一套全套游戏和中心,以强化奇数甚至偶然的概念。 教授三年级,他们理解奇怪甚至是至关重要的! 我们使用奇数的概念,甚至可以找到加法和乘法模式!

 

奇怪的偶垫

奇数甚至平板电脑

 

奇怪的比赛

在我的老师支付教师店中可以找到这些中心和游戏。 他们 are part of the 奇怪甚至教学和学习捆绑.

奇怪甚至教学和学习捆绑

 

了解Place Value是 添加多位数字的键。 如何使用赔偿策略? 在此博客文章中阅读更多信息.

您用哪些策略来教授地方价值? Please share below!

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