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如何提高学生的参与度以进行有效的远程学习

使用策略和工具提高远程学习期间的学生参与度。

您是上学年的Zoom Zoom炸弹吗?您的学生参与度是否是如此之低,以至于您觉得自己正在教ZOOMBIE课程?还是当学生在镜头前游行宠物时,您感到被困在Zoomboomafo中吗?

坐无私的女孩看她的膝上型计算机。

你以前 ’一个人!我也感到同样的沮丧!许多教师认为远程学习的有效性因学生参与度低而受到阻碍。但是,增加学生在线参与度是否类似于让学生参与物理课堂?简短的答案是是和不是。

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我们应该如何教与学生互动?

留学生’无论在哪里或如何,注意力都很难。如果您在物理教室中,则可以设计课程,以便学生注意并参与。那么如何将其转移到虚拟教室?

我们在物理教室中使用的某些方法适用于虚拟教室。在设计课程时,以下是一些可供学生参与的策略。这些建议用于同步或在实时会话中进行教学。

作为女孩的学生订婚兴奋地看着平板电脑课。
  1. 课程需要更短,更集中.
    • 一种方法是使用10:2规则。那是什么?在10分钟(如果您有年轻学生的话,则更少)内,老师进行演讲或讲话,然后给学生2分钟的时间进行处理。但是,我将从5:2开始。教或讲5分钟(而不是10分钟),直到您将课程提高到10分钟为止。
    • 在物理教室中,您需要通过轮流交谈或配对共享进行2分钟的处理。但是在虚拟教室中,通常不是一种选择。因此,在2分钟的处理时间内,让学生在纸上或白板上用您所呈现的内容画或写一个单词或句子。然后让他们举起它在屏幕上分享。
    • 如果您的学生年龄较大,请考虑使用JamBoard或Padlet(有关更多信息,请参阅 工具类)让学生处理他们的思维。
    • 因此,在20或30分钟的课程中,您将停2到3次,以便学生处理信息。如果没有增加学生的参与度,请减少老师的讲话,直到找到合适的组合。
    • 如果您的州遵循通用核心州标准,那么“实现核心”将产生一份文档,显示如何关注英语语言艺术和数学的最关键标准。它是 在这里找到.
老师在线教学,而学生在计算机上查看。
  1. 尝试以较小的小组授课。
    • 如果可能,将您的学生分成几小组进行在线教学。 6人一组–8个学生是理想的。它允许更多的互动,反馈和教师观察。
    • 你不’不必每天与这些较小的团体中的每一个会面,但您可以设置轮换时间表,至少与他们会面2– 3 times a week.
    • 尝试不同的学生群体,以找出最有效的方法:同质,异类,基于兴趣,精通技术等。
    • 如果您需要或需要参加整个小组的课程,请尝试将这些时间预留给认知负荷较小的课程,而较小的小组课程则可能具有更多的认知要求内容。
    • 在较小的小组中,该小组可以与每个分配了幻灯片编号的人共享一个Google幻灯片演示文稿。在他们的幻灯片上,他们可以表现出思考或回应提示。
  2. 在您的课程中添加互动元素。
    • 在线课程中的互动性与物理课堂一样重要。您是否使用手势或卡片让学生做出反应?他们也可以在屏幕上显示这些手势或卡片。他们还可以通过在聊天窗口中键入响应。即使是小孩,也可以使用表情符号!
    • 通过声音提供反馈!许多应用程式(例如Soundboard)都会播放音效。拿起手机听麦克风,然后播放声音。甚至可以使用kazoo或其他一些发声的乐器。
    • 采用 Nearpod 与您的PowerPoint,Google幻灯片,PDF,YouTube视频和视频文件进行交互。有免费和付费版本。 Nearpod可以添加音频响应,模拟,轮询,游戏化活动等等! (它’s fantastic!).
    • 使用在线白板让学生与您的课程互动(请参阅“工具”)。
    • 采用 卡胡特 使学习变得有趣和有趣。将Kahoot合并到现有的PowerPoint或Google幻灯片中。有一个基本的免费计划,但也有付费计划。
通过使其有趣,增加远程学习期间的学生参与度。
  1. 确保学生使用“缩放”中的“并排查看”选项.
    • 如果学生不参加,学生参与度下降’不知道将焦点放在屏幕上。
    • 与学生共享屏幕时并排使用,作为演示者的视频窗口将最小化。
    • 这样,他们可以同时看到屏幕(重要部分或焦点部分)和您(较小的窗口)。这里有 ZOOM的路线 关于如何做到这一点。
  2. 如果可能,请使用文档照相机 在您的在线课程中。
    • 文档摄像机可以更快地进行转换,因此学生可以保持专注。
    • 使用文档摄影机演示技能或过程比尝试在屏幕上进行虚拟演示要容易得多。
    • 要通过缩放共享文档照相机,请选择共享屏幕,然后选择高级,然后选择第二照相机的内容。
    • 您也可以从底部工具栏中使用摄像机图标进行切换(选择其他摄像机)或使用键盘快捷键。

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结构如何增加学生的参与度?

在物理教室中,我们拥有执行几乎所有事情的例程,时间表和程序。需要使用浴室,我们有一个程序。铅笔需要削尖吗?那里’这是一个过程。 但是当学生获胜时会发生什么’t mute?

伸出舌头的女孩和男孩在片剂在远程学习期间。

当您提供结构和例程时,您可以减少焦虑和担忧,因为学生知道期望什么以及如何进行交互。实际上,很多时候我们认为学生行为不端或具有破坏​​性,’不了解程序或规则。因不理解而受到惩罚会减少学生的参与度。 所以对于那个赢了的孩子’静音,并具有处理该问题的结构。

这里有一些策略可以提供结构来增加学生的参与度。

  1. 有一个日常时间表。
    • 该时间表应为学生和家长概述同步或异步学习的时间范围。
    • 这样,学生和家长可以准备在您何时登录’重新进行现场教学,尤其是如果学生还年轻并且需要帮助才能参加会议。
    • 通过电子邮件,Google课堂或其他学习管理系统为学生提供实时教学的链接。提供链接的方式越多越好。
    • 如有可能,请在Google文档或可点击的PDF上为相同的学生或为学生组织的组保留相同的链接,以方便单击和启动。
  2. 制定一套在线礼仪规范。
    • 导航数字世界与在物理教室里大不相同。您希望学生在与您在线时遵循哪些规则?立即列出!
    • 考虑甚至规范出现在屏幕上:穿着学校服(没有PJ);在你身后有一堵墙;没有虚拟背景;相机始终保持开启状态;现场会议期间不得进食;现场直播期间不得养宠物;如果可以的话,戴上耳塞’t hear or it’s a noisy room
    • 开学的第一周应包括数字公民课程
在笔记本电脑上见面时,小女孩挥手告别时登录和注销的学生订婚。
  1. 有用于登录和注销的过程。
    • 学生登录时,应打开相机,但声音会静音。仅在说话时或在老师说时取消静音。
    • 让学生知道前几分钟是让每个人都进入教室并参加会议(如果需要)的时间。在那之后,它们可能被认为是迟来的(根据您所在地区的准则)。
    • 如果您考虑使用等候室(缩放功能)’re having unwanted “guests.”使用等候室功能,您可以将学生留在等候室中,直到您可以确认他们属于您的会话为止。如果学生变得烦躁不安,您也可以将他们送回等候室。
    • 有注销程序,这样您就不必’不要让孩子独自离开会议或过早离开(您不会’不允许在实体教室中!)。
  2. 根据您的时间表进行构建。
    • 在现场教学期间,您和学生坐得太久很累,导致学生参与度降低。
    • 定期休息,休息或洗手间。
    • 只要学生在屏幕上可见,就为其提供站立的选项。
    • 安排简短的体育课在会话之间中断。为您的学生提供转到Go 没有odle或其他类似YouTube视频的链接,以便您可以在现场课程之间在家中进行学习,这样他们就会精神焕发并准备参加。
  3. 确定办公时间和与您联系的程序。
    • 就像您在课堂上那样,学生将如何在远程学习环境中寻求并获得帮助?
    • 提供一致的方式让学生(或家长)与您联系。
    • 有些学生可能会更乐于一对一地与您互动,或者可能不好意思在现场分享。在办公时间内可以进行一对一会议,这是为那些害羞或勉强的学生建立学生参与度的另一种方法。

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建立社区以增加学生参与度

如果学生(和父母)可以’相信你,相信你’可信或怀疑您的教学能力,那么学生敬业度就会降低。但是,当您与学生(和父母)建立关系时,表明您关心,感兴趣并可以提供一个培养学生参与度火箭的滋养环境。

使用喊叫声来提高学生的参与度。

但是,我们如何建立学习者社区,使孩子们对学习感到兴奋?我们如何建立一个学习者社区,让学生想出现并参与其中?这里’s how.

  1. 每天向您的学生大喊大叫。
    • 在我们的体育教室中,我们强调学生的积极行为,表现出极大努力的学生以及特殊的日子,例如生日,掉牙或其他重要事件。我们需要在虚拟环境中执行相同的操作。
    • 您可以将这30秒到1分钟的喊叫时间安排在白天,这样在一周结束时,您至少会认识到每个学生一次—将喊叫安排到您的晨会中或作为SEL课程的一部分。
    • 使用在Google幻灯片或PowerPoint中制作的模板创建这些喊叫。可以在屏幕上共享Google幻灯片和PowerPoint以显示喊叫声。但是您还知道Google幻灯片和PowerPoint允许您将任何幻灯片另存为JPEG吗?是!将幻灯片导出或下载为JPEG,然后通过电子邮件发送给学生或父母。也可以使用它们来创建当年的记忆簿。
    • 如果你’再变成数字贴纸,那些也可以用于喊叫。
    • 您可能有胆小的学生或一些不喜欢被关注的人。在这种情况下,您可以使用Screencastify(’免费)并录制一分钟或两分钟的快速视频,为学生提供个性化的私人喊话服务。它可以通过电子邮件发送给学生,也可以放入Google幻灯片中,并与学生共享。
指向活动的2个选择的男孩您会。
  1. 突出显示一个学生“Guess Who”课堂建设活动。
    • 如果您习惯做“本周明星学生”或类似的活动,则可以在虚拟环境中延续这一传统。
    • 通过电子邮件向父母发送Google表单(或电子邮件),以请求有关其孩子的一些有趣的信息,以进行Guess Who活动。它们还可以包括婴儿照片或全家福。
    • 使用Google幻灯片或PowerPoint中制作的模板,使用父母发送给您的信息和图片,创建学生的“猜测谁”个人资料。使用表情符号遮挡脸部,因此很难识别学生。学生将很有趣地猜测他们的同学是谁!
    • 对于年龄较大的学生,您可以让学生在现场直播中或通过短视频(Screencastify或Flipgrid)互相喊叫。
  2. 学生对学校最想念的是与朋友互动以获取乐趣。给他们带来乐趣!
    • 发布 你会宁愿 供学生讨论的问题。这里’s a 200题清单 你可以问。学生可以口头回答,也可以创建JamBoard或Padlet来让孩子做出响应。
    • 寻宝游戏!列出学生需要从他们的房屋中找到的适当物品清单。说出或出示幻灯片“找东西 ________ 。” Give 学生们 30 –45秒。每天休息或做些有趣的事情。
    • 事实还是虚构!通过推导出3个真理和1个谎言活动,可以为学生提供有关某个特定主题的三个事实和一个错误事实(可以是当前的学习主题)。学生必须弄清楚哪个是错误的事实。将此作为任何主题的评论活动。
    • 琐事!谁不’喜欢玩琐事游戏吗?儿童国家地理杂志 测验页面 用于在线琐事游戏格式。
    • 进行有趣的民意测验!通过多种方式创建调查或民意调查。创建一个Google表单,并将链接放在聊天框中,以便学生快速回答。缩放有一个 创建投票的选项。使用免费的网站 polleverywhere.com。或从以下列表中选择 17种教师调查和民意测验工具.
  3. 有一个虚拟精神周!
    • 选择本周的主题,该主题可能与学习主题或流行趋势(表情符号,舞蹈,语等)相关。
    • 在您的年级同事或整个学校中协调精神周。
    • 当学生似乎失去兴趣或不愿意参加时,请大声疾呼!
  4. 注册我的时事通讯,免费获得学生参与Google幻灯片模板!
    • Google幻灯片模板包含用于大喊大叫的幻灯片,“Guess Who,” Would you Rather…以及事实或虚构内容。 立即注册!
Google幻灯片模板可提高学生的参与度

提高学生参与度的工具

我已经使用或强烈推荐以下网站,附加组件或应用程序,以便与学生一起使用,以保持他们的积极参与。

  • nearpod.com 以及Google幻灯片的附加组件(免费和付费)–为演示文稿增加交互性。适用于PowerPoint和现在的视频!
  • kahoot.com (免费和付费)–使用此网站资源将您的课程游戏化。
  • padlet.com (免费和付费)–直观的协作工具。
  • 白板 (自由)–教师的在线白板工具。
  • deskscreen.com (免费和付费)–创建带有计时器,学生选择器,骰子,工作符号,秒表等的虚拟教室。
  • jamboard.google.com – (自由)collaboration whiteboard.
  • 虚拟数学操作(免费)– in my post on 如何在线上数学课,我展示了如何使用虚拟操作

请在下面注册以获取现成的Google幻灯片模板,这些模板可用于建立教室社区,以提高学生的参与度!模板包括 奖励寻宝游戏!

唐’别忘了与父母和家人互动!学习策略 在远程学习中增加父母的参与度 在这个及时的职位。

在远程学习中,如何保持学生的参与度?什么对您有用?

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嗨我’米·克劳迪奥(Claudio),来自两个男孩的父亲和爸爸。无论您是刚开始教学还是经验丰富的老师,让我为您的日常课堂奋斗(和成功!)提供一些想法,技巧,建议,资源和共鸣板。在这里,您可以找到信息并提出有关小学年级教学的问题。

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